Diese Übung lädt die Schülerinnen und Schüler dazu ein, die Geschichte von Eva Paddock durch die Auseinandersetzung mit Kunst tiefergehend zu erschließen. Zunächst analysieren sie eine Collage von Evas Tochter Alison Paddock, bevor sie anschließend eigene Kunstwerke gestalten.
Schritt 1: Bildbetrachtung und Analyse
Präsentieren Sie den Schülerinnen und Schülern das unten abgebildete Kunstwerk und fordern Sie sie auf, schriftliche Notizen zu den folgenden Leitfragen anzufertigen:
- Welche Elemente im Kunstwerk lassen sich mit Eva Paddocks Geschichte in Verbindung bringen?
- Wer könnte dieses Werk geschaffen haben?
- Welche künstlerischen Gestaltungsmittel wurden eingesetzt, und welche Wirkung erzielen diese?
Lassen Sie die Schuler ihre Meinungen und Perspektieven vorstellen. Notieren sies ich die verschieden Herrangehnsweisen und unterschiede.
Schritt 2: Kontext des Kunstwerkes und der Künstlerin
Erläutern Sie den Schülerinnen und Schülern, dass das Kunstwerk von Eva Paddocks Tochter stammt und den Titel Torn Lives trägt.
Die Künstlerin Alison (Ali) Paddock, Tochter von Eva Paddock und James Paddock, wurde am 22. März 1962 in Preston, England, geboren. Sie verstarb am 2. Februar 2023.
Alison arbeitete mit einer Vielzahl künstlerischer Methoden und Techniken. Als Ausgangsmaterial verwendete sie alte Zeitungsartikel, die sie über Jahre hinweg aus verschiedenen Sammlungen zusammengetragen hatte. Bisweilen fiel ihr ein bestimmter Artikel besonders auf – insbesondere dann, wenn darin der Begriff „Czechoslovensko” (Tschechoslowakei), das Herkunftsland Eva Paddocks, erwähnt wurde.
Während der Arbeit an ihrer Collage entdeckte Alison, dass im Wort „Czechoslovensko” das englische Wort love (Liebe) verborgen ist. Sie entschied sich bewusst dafür, dieses Detail in ihrem Werk besonders hervorzuheben und dadurch Verbindungen zwischen Geschichte, Verlust und Emotion herzustellen.
Schritt 3: Verbindung zu Eva Paddocks Geschichte
Rufen Sie den Schülerinnen und Schülern in Erinnerung, was sie bisher über Eva Paddocks Geschichte erfahren haben. Fordern Sie sie anschließend dazu auf, eigene Collagen zu gestalten, die ebenfalls von ihrer Geschichte inspiriert sind. Ermutigen Sie sie dabei, persönliche oder historische Bezüge, Symbole und Bedeutungsebenen in ihre Werke einzubringen.
Schritt 4: Ausstellung und Präsentation
Laden Sie die Schülerinnen und Schüler dazu ein, ihre Collagen im Klassenraum auszustellen. Geben Sie ihnen anschließend die Gelegenheit, ihre Werke vorzustellen und die zugrunde liegenden Ideen sowie Motive zu erläutern. Betonen Sie dabei, dass sowohl historische als auch persönliche Erfahrungen als kraftvolle Quellen künstlerischer Inspiration dienen können.
